说课试讲稿——小学体育就该这么讲！
说课稿典范：
小学体育说课稿
《弯道跑》说课稿
列位评委教师：
各位好！我是小学体育组的 01 号考生，今天我说课的标题是《弯道跑》，底下开头我的说课。
一、说计划理念
本节课坚持“康健第一”的引导头脑，体现敬重学生，注意学生天性提高，接纳情境教学伎俩引发学生的活动兴致，使学生在活动中基本学会弯道跑武艺，从而到达本节课的学习目标。
二、说讲义
（一）说讲义的位置和作用
本节课为水平三讲义的第一课时。经过情境导入，同时团结生存实践和教学情况，设置疑问、提出假定，引发学生的学习兴致，了解弯道跑的举措武艺，实验弯道跑的活动兴致。经过体验、察看、解疑、小组讨论、探求来完成学习目标，再经过“警员抓小偷”的游戏活动，进一步引发学生对弯道跑的学习兴致，以到达提高速率、力气、耐力、敏捷等肢体本质的目标。
经过游戏“穿越停滞跑”，引发学生的互助、积极到场的活动精力，养学生克制困难、跨越自我、挑唆自我、互助一律的团队主义精力。
（二）说教学目标
本节课的目标设定：
1. 知识与武艺目标：可以在自主学习、主动探求中开头学会弯道跑武艺
2. 历程与办法目标：在创设的情境中产生浓厚的学习兴致，开头了解弯道跑的办法，经过游戏活动提高弯道跑的才能。
3. 心情态度与代价观目标：养成积极到场、互助协作、互学共进、克制困难的优秀品格。
设定这个学习目标是依据讲义的特点，团结学生的实践情况，以教员为主导，以学生为主体，让目标顺应千差万别的学生，而不是千差万别的学生去顺应一个目标。
（三）说教学的重难点
教学重点：举措和谐。
教学难点：克制向心力。
（四）教学必备园地、东西
园地：20×25平方米的操场或平川一块东西：画图4张、呼啦圈10个、体操垫5张、标志物10个、接力棒5根、灌音机一台。
三、说学情
（一）有利要素
本节课的教学目标是小学五年级学生，他们求知欲强，平常生动好动、模仿才能强、心思本质好，经过我自编讲义，接纳情境和游戏的教法，可以引发学生的学习兴致，从而到达教学目标的要求。
（二）拦阻要素
小学五年级学生的注意力不易会合，举措的和谐性比力差，自控才能也不强，加上性别、一局部、活动水平的差别，约莫会为本节课带来一些困难。
四、说教法
本节课我主要接纳“体验法”“情境设置法”“察看法”“导学法”“互学法”等教学法，让学生在学习弯道跑的练习中产生活动的兴致，培养自学、互学、互助的精力，来完成教学目标。使学生学得活，练得活，对课产生新颖感，富裕体现了以学生为主、以自学为主、以练习为主的目标，从而到达“康健第一”的引导头脑。
五、说学法
本节课我接纳“警员抓小偷”的情境导入课题，让学生经过实验法、察看法、互学法、解疑法、互助讨论法和分组学习，把握弯道跑武艺，举行抓小偷比赛的游戏。再经过“穿越停滞跑”来提高弯道跑武艺，引发学生的学习兴致，活泼讲堂气氛。
六、说教学历程
我把本节课分三个环节举行：第一环节为准备局部；第二环节为基本局部；第三环节为完毕局部。
（一）准备局部
1. 讲堂常规
（1）体育委员整队，报告人数；（2）师生问好；（3）反省衣服，安插见习生；（4）重申宁静。
2. 热身活动
（1）螺旋跑，在教师的带领下，随着音乐做准备活动。为什么第一环节要举行热身活动？是依据人体活动的基本纪律，营建轻松、愉悦的讲堂气氛，引发学生的学习热情。
（2）游戏：跑数字。让学生在划定的范围内自在跑0、1、3、6、8数字，目标是让学生了解直道与弯道跑的比力以为，为新知的学习做好铺垫。
（二）基本局部
本环节分为五点：（1）激趣导入；（2）在察看中发觉；（3）在引导中感知；（4）在体验中了解；（5）在玩中使用。
（1）激趣导入：接纳“警员抓小偷”的情境导入课题。让三位学生志愿承继不同人物，在湖边追捕小偷，并经过学生察看，引导学生思索、讨论，引出“怎样才干在弯曲的湖边以最快的速率抓小偷”的思索来展现弯道这一课题，让学生说一说在游戏中看到的和想到的，引导学生思索、讨论抓到与抓不到的缘故。
为什么要在激趣导入局部接纳“警员抓小偷”的情境导入课题？是依据水平三的学生的心思特点，从学生头脑的迩来提高区去构造教学活动，能最大限制地变更学生的学习热情，了解到体育训练与生存休戚与共，扑灭学生求知愿望的火花，从而更专注地投开学习，把握弯道跑的举措要领。
（2）在察看中发觉：请两位学生沿湖再跑一次，其他学生仔细察看这两位学生跑时的上体及手臂举措。让抢先的学生说一说本人跑的以为，然后学生之间举行讨论、交换。再跑、再察看是把学生的原始思索引导到武艺、本事上，使学生在说议的交换中有所发觉，为要领的学习做好铺垫。
（3）在引导中感知：请同砚们把“议”的说一说，教师再经过解说弯道跑的要领，质疑解难。为什么要让学生“议”？“议”是给教师的教学转达了最能启示学生的信息，教师可依据学生头脑的偏差去引导学生更好地把握要领。质疑则是培养和训练学生勇于思索、勇于回复的优秀品格。
（4）在体验中了解：分组举行“警员抓小偷”活动，师生互动，让学生比一比，看谁抓的“小偷”多，教员巡视引导，依据学生的活动举行点评。为什么要分组活动？这有利于突出重难点，有利于学生武艺本事的建构。点评则能及时改正学生的偏差。
（5）在玩中使用：游戏——“穿越停滞”就是让学生分红五个小组举行比赛，每个学生都必需颠末三个停滞物增速往复跑。为什么接纳“穿越停滞”的游戏？目标是再次燃起学生的学习热情，让无趣的解说经过学生的“玩”去把握武艺要领。
（三）完毕局部
1. 身心规复
轻松舞蹈，在精巧的旋律、宽松的气氛中，师生随着音乐一同做轻松活动。这一局部的主要目标是把学生的心律、活动形态基本规复到课前的水平。
2. 教员举行本节课的小结
依据学生“跑”的情况封建地评价，再次把要领重申。并渴望同砚积极到场体育训练。
3. 公布下课，收还东西，师生再见
收还东西则是培养学生保护公用财物、热爱劳作的优秀品格。最初师生再见，再次拉近师生的距离，养成文明端正的习气。
我的说课到此完毕，谢谢列位评委教师的倾听。
