“生态阅读”《爱心树》
“生态阅读”《爱心树》
李俊伟
比年来，绘本在专家和教师的发起和推行下，走进了千家万户，普及到了每个学生。推行绘本的初心是经过绘本阅读，不仅让学生以为绘本笔墨和画面中的意思，还要品出笔墨和画面眼前的意思。
听了不少绘本教学公开课，基本都是在教师引领和引导下举行绘本阅读，学生对绘本的了解也在教员的指引下，渐趋大同，走向一律，最初全班学生对绘本的了解在天性化之后走向了形式化，一致化，切合绘本表达的意思，切合本节课的目标，切合授课者的目标，切合听课者的咀嚼。
但是，绘本原作是没有明白它所框定的头脑及教导目标的，这些，是读者和教导者加上去的。
一千个观众，就有一千个哈姆雷特。一千个读绘本的，就有一千个绘本感悟，这是原生态阅读、绿色阅读、无干扰阅读所应该展现的征象，这才是真实的绘本阅读。
我举行了一次原生态、无干扰、不交换的阅读，让不同年级学生共读《爱心树》，最少把这个绘本用默读、作声读等不同办法读5遍以上，不与其他人交换，把本人从文中读出什么写出来。看一看，同一绘本，在不同孩子眼中、心中是什么样的？
之以是如此做，是由于，很多时分，很多绘本，是在无人引导的情况下由学生自主阅读的。
底下是各年级学生绘本《爱心树》的念书感悟：不管哪一个年级，哪一位学生，都有本人共同的感悟，绝不相同，这就是生态阅读的魅力！
生态阅读，读出了绘本天下的“万紫千红”。
二年级
1、你保护你的伙伴，伙伴也保护你，就像大树保护小男孩那样，就像大树变成了一个树墩也要保护着男孩一样。——唐颖骁
2、大树和小孩在一同的光阴是何等兴奋，要爱惜光阴。——石杰宇
3、男孩为什么很长时间没去看大树？他们那么好。我想啊想，明白了，由于男孩太忙了。他们之间的情感真是太深了！我冲动了，是在内心冲动的。——赵香珺
三年级
1、我想到了，做什么事都要靠本人，不克不及依托他人。——张书嘉
2、我读了几遍之后，从中读出了大树是何等爱这个小男孩，而这个小男孩却做什么事都不积极，只管找大树要他想要的东西。最初，小男孩把大树要成了老树墩，什么也给不了小男孩了。
我明白了，不要做什么事都想着他人，捐躯本人。做人要讲诚信，不要什么事都靠他人完成，如此的话，你的劳绩很少，而他人的劳绩会更大。——刘柯慧
3、这棵树就像是一个母亲，我们小时分和她在一同，长大了之后就会分开，统统困难都帮你处理。 ——杜明宇
4、我明白了一切生物都是故意感的，大树是由于对小男孩有了情感才协助小男孩的，以是生物是故意感的。 ——刘 啸
5、做什么事都要仁慈，要像这棵树一样去关爱他人。——席滨
6、这个小孩太过依托树了，这棵大树真有爱心。这本书太顺眼了，我回去也要给我妈妈看。 ——贾涵棋7、大树是一个摇篮，谁人孩子是摇篮里的孩子。大树也像一个妈妈，孩子要什么都努力给。 ——金相丞
8、想到了在社会上为我们奉献的人们。明白了只需我们有一颗仁慈的心、去报答他人，去爱他人，就会有一一局部在报答你。——马萌映
9、我从书中读懂了，树是至心肠爱着孩子呀！而孩子却是在使用树。 ——张艺凡
10、小时分男孩喜好大树，长大了就不喜好了。没想到这棵大树却不休很爱男孩。——张舒翔
四年级
1、我想到了要是我也有这棵树该多好呀！明白了我们一定要保护树木。——李姿涵
2、想要一件东西，要靠本人的积极去获取，不克不及只向他人要。小男孩是一个懒散的人，大树是一个无私奉献的树。 ——贾 燃
3、不要光为他人着想，要有本人的主张。 ——李赵一
4、只需爱他人，他人就会乐意给你东西。 ——张艺然
5、我明白了，你对他人再好，不外就是养了一只白眼狼罢了，最初就像大树一样变成了一个老树墩! ——周国庆
6、做人不克不及懒，要仁慈，不克不及光依托他人，要靠本人去不休积极，才干告捷。 ——李炳锃
7、小男孩没节气，很依托大树。我们不克不及不休依托他人，要本人积极，如此才会长大！ ——李欣源
8、我读出了他们之间深沉的交情，大树掉臂统统，不吝统统协助他人的精力。连大树都和人有深沉的交情，可我们人与人，总有那么一些人和伙伴闹分歧，用武力处理成绩。岂非，我们还不如一棵树吗？
我有一个很大的疑问：我们砍伐树木，来让本人生存得幸福，如此算不算把本人的幸福强加在他人的痛楚之上呢?我渴望各位可以保护树木，它们也有生命，也必要兴奋的。
赠人玫瑰，手剩余香；协助他人，兴奋本人！——王俊涵
9、大树固然把本人的全部的东西都给了男孩，但是大树很兴奋！——张芙宁
10、要爱惜身边爱本人的人，要爱他人。事情不克不及只靠他人，要本人去做。在他人必要时要及时协助他人。 ——唐欣怡
11、爱心树为什么要把本人的一切都给小男孩呢？我想：一定是由于小男孩给了树至心的伴随。以是这本书报告我们伴随无价，让我们爱惜伴随！ ——张承楷
12、大树有损人利己的品格，为了小男孩，最初只剩下了一个树墩。——桂河洋
13、树有很多的作用，我们一定要敬服树木。 ——李淇洋
14、你爱一一局部，久而久之，谁还会爱呢？约莫要终身、乃至来生才干明白爱。奉献的代价是什么？一切！，如此做值吗？约莫她以为值。我不由对大树产生一种敬仰感，由于，她终于博得了爱，男孩终极又回到了她的身边。 ——张钿浩
15、这个男孩十分依托大树，他以为这棵大树什么都能给他，但是这是一个错误的想法。仅有靠本人积极，才会有本人想要的报答。这使我想到了一句话：求人不如求己！ ——李松翰
16、这个故事报告我们，要协助他人，他人有难，要拔刀相助。——张钲浩
17、你们发觉没有？大树帮了小男孩后，小男孩没有说一声“谢谢”，对此，我只想说：假如习气了取得，那你就会忘记感激。
——刘梓博
18、当他人有难时，协助他们，本人也会兴奋；本人有困难时，不要总让他人帮助，本人也要动头脑。 ——王见瑞
五年级
1、大树对男孩的爱是无私的，她对男孩无私奉献，丝绝不保存，但男孩总是把大树对他奉献的爱心当做了理所应当。
大树就像我们的爸妈一样，抚养着我们发展，他们对我们无私奉献，不求报答，但你晓得吗？他们在为我们奉献的同时不晓得在背后里奉献了几多时间和精力。他们也是人，他们不是一台机器，他们也必要休憩。但他们为什么不外安定的生存而出来打拼？那都是由于我们这群孩子。他们为了我们这群孩子的将来，由原本的热血青年，早已为我们而白了头发……
我们都快长大成人了，我们有责任、有职责为他们分管一些力所能及的家务活。我爱你们，爸爸妈妈。 ——刘志纲
2、大树为了男孩让本人变得身无长物。大树给我们新颖氛围，还为人类着想，我们要保护大天然的生物和植物，由于它们给我们带来的都是利益。并且不要为了本人掉臂他人，最初得报应的是你本人。
——张智柔
3、要本人的事变本人做，不要让其他人帮着你来做。这棵大树就惯着小男孩，让小男孩变成一个懒男孩。我们今后要勤劳，不要做一个懒散的人，也不要随任意便就把大树给砍掉了。我们要富有爱心和痛惜心，如此生存会愈加优美。 ——郭昭锐
4、喜好、爱一一局部就要一心一意、献出本人力所能及的去协助他（她）。 ——张莉嘉
六年级
1、一个男孩一味向大树讨取，不休到老，没有控制，最初大树被累死了，而白叟却一事无成。报告我们人生的路只能靠本人打拼，不克不及依托他人的协助，优美生存要靠辛劳的劳作去创造。——赵得意
2、是社会让小男孩变得得寸进尺，只晓得讨取。我还发觉了，过得越久，大树底下的草就越多，这草是对男孩的怀念。当男孩要坐船走时，大树的草变得十分多，她恐惧男孩再也不归来回头了吧。男孩脚下也徐徐有了草，这草是他贪婪心思在长吧。大树把统统都给了男孩，而男孩却…… ——陈 威
附《爱心树》先容
《爱心树》是美国谢尔·希尔弗斯坦编写的绘本。报告了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩发展中所必要的统统，把无私、博识的爱给予了小男孩，而本人却不图一丝一毫的报答。
内容简介
年幼的孩子来树下，大树陪他游戏，“大树很兴奋”;孩子长大成人了，说要换钱，大树奉献它一切的苹果，“大树很兴奋”;孩子人到中年了，说要建屋子，大树奉献它一切的枝条，“大树很兴奋”;孩子渐渐老去，说要造船驶向远方，大树奉献它细弱的树干，“大树很兴奋”;垂暮之年，孩子再次分开树下，说想找个场合休憩，大树奉献最初的老树墩，“大树很兴奋”。作品围绕着孩子人生的五种必要和大树的五次奉献而掀开叙说，“孩子必要—大树奉献—大树很兴奋”的多次萦回低唱勾勒出条理明白的故事架构。
作品观赏
绘本《爱心树》用简便的笔墨和好坏的线条报告了一棵树和一个男孩儿的故事，作品主题头脑的丰厚意蕴和图文演奏的宏大张力令人冲动，引人沉思。
人们习气于将《爱心树》当作是“一则有关‘讨取’与‘奉献’的寓言”。大树以其丰富的苹果、茂密的枝叶和细弱的树干满意了男孩童年游戏的兴奋，之后又将一切这统统给予男孩来满意他成年生存的欲求，最初还以一个老树墩的身躯承载着男孩老年的疲劳。大树因给予而兴奋。因此，大树被广泛以为是母爱的化身:在后代发展的历程中，爸妈奉献了最无私最博识的爱，不求报答，以满意我们的兴奋当做本人最大的兴奋。我们因大树的奉献而冲动。
也有人从天然与人类的角度来解读这个绘本，以为人类就是谁人贪婪的孩子，为了本人的贪欲，在天然眼前予取予求，但是天然并不总是有求必应，无休无止的讨取事后，我们必将面临无处可去的为难和凄惨。
在画面计划上，谢尔起首用了整整十个超过版面来渲染孩子与大树游戏的兴奋。孩子含笑的心情、大树摇曳的枝条以及让孩子隐身树后（或树上）的奇妙计划等都显现出轻快而温情的叙说节奏。后方的每一局部却都只安插了两至三个版面，依照“孩子必要—大树奉献—大树很兴奋”的布局稳步推进。孩子与大树的大版面临话笔墨、大树惊心动魄的厘革画面和“大树很兴奋”的多次叩击团结在一同，让故事的叙说节奏变得缓慢而极重。
