六年语文知识点：书信的格式，教员举例解说怎样给教师或母校写信
部编版六年级下册，第六单位是本册书最初一个单位，怎样去梳理这一个单位的学习重点，是不是不知从何处动手，没干系，看资深教员杜du带各位把握本单位知识，明白重点，高效学习。
起首我们一定要先眷注本单位的语文要素，就是第六单位封面的两行字。具体内容如下：
一、单位要素
语文要素：
运用学过的办法整理材料。
人文要素：
操持简便的校园活动，学写操持书。
（眷注本单位语文要素，便于对本单位重点内容的全体把握，让你的学习更有针对性。同砚们，要学会眷注语文要素。）
二、单位目标
1. 能围绕单位活动主题，参考“活动发起”和“阅读质料”，一局部或小组制定活动方案。
2. 能依据活动主题，搜集和整理反应小学生存的材料，填写时间轴，与同砚分享难忘追念。
3. 能计划并制造发展怀念册。
4. 能撰写一份毕业联欢会的操持书，做到主题光显，分工明白，活动流程清晰。
5. 能与人互助，准备并举行毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信、毕业赠言等情势表达心情、与人交换。
综合性学习：难忘小学生存
课文目标
1. 能围绕活动主题，明白活动职责，订定活动方案，并按方案展开活动。
2. 能依据主题搜集和整理反应小学生存的材料，填写时间轴，与同砚分享难忘的追念。
3. 能计划制造发展怀念册。
4. 能操持毕业联欢会，写出操持书，做到主题光显，分工职责明白，活动流程清晰。
5. 能与他人互助，准备并举行毕业联欢会，表到达师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信等情势表达心情，与人交换。
语文基本知识
1.引导书信的写作格式和要求。
2.引导学生了解“编年体”。
3.引导学生回忆五年放学习过的搜集材料的办法。
（学生要明白书信的写作格式，了解什么是编年体，并学会查找和搜集材料。）
书信的格式：书信属于使用文文体，寻常来说书信是由称呼、问候、要文、祝愿语、署名和日期构成。
称呼要顶格写，独立成行，后方加上一个冒号;
问候的句子要另起一行，空两格写，单独成行，语句要简洁，让人以为有端正，惬意即可；
要文内容也是另起一行，空两格写，写你对收信的人说的话，想表达的情感等；
祝愿语要单独成行，空两个格写，写上“祝”或”此致“等，再另起一行顶格写：”肢体康健“或”行礼“；（注意：祝肢体康健是一组，此致行礼是一组，不要弄错了。）
举例：图片参考。
署名要单独成行，写在信的右底下，日期要另起一行，写在署名的下方。（署名就是写信的人是谁。）
本次学习内容
1.自主欣赏讲义，依据“阅读质料”，确定两大板块的主要活动职责。
2.借助搜集的材料，追念小学生存的往事，填写时间轴，并分享难忘的影象故事。
3.再读“阅读质料”，总结制造发展怀念册的办法，并展现发展怀念册的样本。
（1）怀念册的编排：编年体、栏目式、团结式。
（2）怀念册的构成：封面、扉页、要文。
4.操持毕业联欢会：明白活动步调，分工互助完成操持书，确定节目单。
5.临别赠言，写信给难忘的人，表达惜别之情。
6.总结履历谈劳绩，评价活动填表格。
综合性学习的寻常历程：
确定活动职责——订定活动流程——履历活动——活动评价
拓展延伸
1.持续搜集小学生存的往事材料，扩展发展怀念册。
2.送出本人的临别赠言、书信或礼品，表达惜别之情。
以上是第六单位内容的摘要，便利学生把握重点，学习书信的准确写法，学习怀念册的计划和构成。假如同砚们另有什么疑问，可以在批评区留言给我，以为教师的文章对你有效，接待各位点赞、转发和保藏。谢谢各位。
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