三年级语文上册《不懂就要问》知识点总结，让孩子勤劳勤学

接待眷注我，我是小学教员，自在撰稿人，热爱念书与写作。

学习目标

1. 会认本课12个生字，读准多音字“背”“圈”。

2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简便表达对这件事的看法。

3. 找出有新颖感的词句，和同砚交换。

4. 养成勤学好问的好习气。

生字组词

背（背诵）诵（朗诵）例（例外）圈（圆圈）段（段落）糊（懵懂）涂（涂抹）呆（发呆）戒（戒尺）厉（严厉）挨（挨打）楚（清晰）

多音字

背：①bēi背包、背带；②bèi 背景、背影。

圈：①quān 圆圈、骗局；②juàn 羊圈、猪圈。

近义词

按例——按例、清晰——明白、糊里懵懂——稀里懵懂、仔细——专心、流利——流利。

反义词

流利——结巴、具体——大略、清晰——含糊、仔细——马虎、万籁俱寂——人声鼎沸。

词语搭配

（流利）地背、（壮着）胆子、（厉声）问道、（拿着）戒尺、讲得（具体）、听得（仔细）、提出（成绩）。

词语表明

按例：依照常规。

厉声：（语言）声响严厉地。

糊里懵懂：熟悉含糊，不明事理。

万籁俱寂：形貌十分宁静。

段落区分

第一局部（1—3天然段）：少年孙中山在私塾念书时，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向教师发问，吓呆了同砚们。

第二局部（4—7天然段）：教师反省完孙中山的背诵后，向学生解说这段书的意思。

第三局部（8、9天然段）：经过孙中山和同砚之间的问答，体现了孙中山“不懂就要问”的学习态度。

课文剖析

第1天然段：

“私塾”“教师”“咿咿呀呀”这些词语，把我们带到了老式讲堂，“向来不讲”展现了事先的教学形式。学生只会背诵，并不了解书里的意思，为下文写孙中山向教师发问做了铺垫

第2天然段：

孙中山学习仔细勤劳，但他不是一个读死书的人。“有什么用呢”用反问的语气，标明孙中山十分想晓得书里的意思。于是，他“壮着胆子”向教师讨教。他这种勇于发问的精力值得我们学习。

第3天然段：

“吓呆”“瞬间”“万籁俱寂”三个词语，写出了事先各位为之震动的场面。孙中山的大胆发问和同砚们的惊奇反响构成比力，突出了孙中山的大胆，他不懂就问的求知精力令人叹服。

第7天然段：

没想到教师不仅没有气愤，反而举行了具体的解说，各位也都听得很仔细。可见，各位都想晓得书中的真理，却没有勇气提出来，体现了孙中山不懂就问精力的难能忧伤。

第9天然段：

“学问学问，不懂就要问”这个有新颖感的句子，报告我们：做学问的紧张是“问”，碰到不懂的成绩，要勇于发问，勇于探求，才干求得真正的学问。

主题感悟

课文报告了孙中山小时分在私塾学习时，由于不明白书里的意思，壮着胆子向教师发问的故事，歌颂了孙中山勤学好问的精力，报告我们要养成不懂就问的学习习气。

接待眷注我，我是小学语文李教师，探究教导抢手话题，分享语文学习办法。