五年级语文下册19 《牧场之国》教学反思
19 《牧场之国》教学反思
《牧场之国》这篇文章生动外貌地展现了有水之国、花之国、牧场之国佳誉的荷兰的故乡景色，课文如同一首意境精巧的散文诗，侧重形貌了作为牧场之国的荷兰那种安静安定的情味和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
一、教学后果
读中了解，了解心情。“荷兰， 是水之国，花之国，牧场之国”。读了课文的第一末节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么。学生依据本人的了解分散公布看法，说从这句话中可以晓得荷兰是一个斑斓的国度，由于这里有水、有花，另有牧场。在回复这个成绩时，有的学生增补说荷兰照旧一个风车之国，由于在语文练习册上专门有先容荷兰的风车的。听了学生的回复，我立刻说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是怎样来先容它是一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子画出来。然后让学生自在读课文。于是，学生带着如此的成绩从全体动手，认仔细真朗诵课文，从课文中寻觅答案。
二、告捷之处
1.略去成绩的串联，注意学生的朗诵。在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰毕竟是怎样的”这个主成绩来掀开教学，并依据课文的总分布局，多次感悟“这就是真正的荷兰”这一中央句，省略了很多细碎的小成绩，好效制止了串讲，把时间还给学生，让他们富裕自读自悟。在第四末节的教学中，我让学生找找感遭到牧场宁静的句子，并读出那样宁静的以为。经过学生自读、教师范读、女生齐读等让学生能富裕地交往文本，感悟文本。学生在学完课文之后，文中精巧的言语也在学生们的心中留下了深入的印象。
2.略去言语的分析，注意表达的引导。有了对文本的富裕感悟和朗诵的练习，学生对荷兰的美景有了深深的向往。于是，我就给学生看了很多荷兰的图片，并提炼了文章的表达办法，让他们试着把荷兰的美景先容给各位。并创设了世博会上给荷兰馆当教学员的情境。学生们情味盎然，表达的后果也很好。
三、不敷之处
阅读教学中，教员引导作用还不够分明，没有体现一个动态天生的历程。
四、改良办法
针对以上不敷，应该紧扣故乡选画面，浸透一些写法的引导，不克不及只停留在了解感悟的基本上，应牢牢围绕“这才是真正的荷兰”动手，让学生了解牧场是一切生物的自在王国。最初归结到“这就是真正的荷兰”。
