幼儿园教研活动纪录范文一
幼儿园教研活动纪录（一）：
幼儿园教研活动纪录
教研活动是以促进学生全盘提高和教员专业提高为目标，以学校课程实行历程和教导教学历程中教员所应对的种种具体的教导教学成绩为研讨目标，以教员为研讨主体，以专业研讨职员为互助伙伴的以校为本的实践性研讨活动。幼儿园教研活动也是云云，我特意为各位整理了关于幼儿园教研活动纪录范文的干系质料，希冀对您的事情和生存有帮助。
幼儿园教研活动实录
以小班幼儿生存举动习气培养为主题的互动式研讨
●教研活动时间：20xx年xx月xx日
●教研活动地点：幼儿园办公室室
●教研活动掌管人：XXX
●到场目标：小班组全体成员
●活动实录：
掌管人：
我给各位展现了一个教师，请你帮帮我？的教导案例，这也是我们在实践事情中每个教师都碰到的实践成绩，为什么如今孩子越来越活泼了，而生存独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生存举动习气这个话题为例展开互动研讨，希冀各位能各持己见，将自我的想法和做法与各位举行交换和相反。
教员互动研讨：
x教师：
起首我以为，关于小班的孩子，生存举动习气的培养不是靠一次两次就能抵达教员预期后果的，孩子很容易忘记，比如：让孩子列队这个环节，为了让幼儿养成有序列队的习气，我就在一日活动中举行练习，上厕所练习、户外活动练习、用饭练习，每一次教师都要不休反复列队的要求，幼儿才干一个随着一个列队。
x教师：
的确，对小班孩子的生存举动习气的培养是件难事。有的时分，在我们成人看来是很简便的一个要求，但是要在孩子身上告竣的话，教师要奉献很多的积极。就如刚刚计教师提到的幼儿列队练习，我也在班上练习了很多次，但是后果总是不分明，我让孩子排一条直线，也就是纵向列队，孩子要么那边断开来了、要么那边挤在一齐了、要么那边弯曲了、要么那边有几排了，真的是很费时间，很费精力。
掌管人：
刚刚两位教师团结了自我事情的实践，谈到了自我的怀疑孩子的列队练习，教师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子了解什么是直线吗？假如孩子还没有直线的看法，那么我们教师对否起主要让孩子了解直线的看法呢？有了看法的内化，孩子才约莫行家动上得以体现。
X教师：
这倒是个成绩的紧张地点，孩子还没有直线和曲线的看法之分，以是屡屡在列队的时分，排不划一。
掌管人：
关于小班的孩子，他们分开家庭，分开幼儿园，要顺应群众生存，是必要一个历程的。刚刚张教师讲到了使用孩子的一日活动的各个环节举行练习，这是一个不错的战略，固然列队这是个简便的端正，但是，我们也是要让孩子在有兴致的心情气氛下天然了解端正熟悉，让孩子主动取得，而不是教员的贯注。教师们另有别的的战略吗？
X教师：
我以为，孩子分开幼儿园，起首必必要让孩子有端正熟悉：这是孩子顺应群众生存，开头有序活动的第一步，记得从前我总以为孩子刚上幼儿园还小，心情还不安定，以是不大在意孩子举动习气的习得，也以为只需孩子不哭不闹，徐徐来吧，不发急的，但之后我以为自我的这种想法不成龋由于我发觉，在我构造孩子群众活动时，总有孩子进出入出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时分，我就发觉，成绩的严峻性了，班级常规有成绩了。这是我事情第一年的以为，以是事情第二年开头，我就在班级常规方面做了很大的实践，好比我要让孩子养成举手的习气，那我就偶尔分一个星期就抓孩子的举手成绩，一个星期不可，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发觉，后果照旧蛮好的。
X教师：
刚刚朴教师说的办法我以为也很有一番真理，班级常规必必要抓好，不抓好，教师的活动大多是很没效的，有了一些不要听的孩子，大概是有的孩子讲堂常规不佳，会影响其他孩子的谛听，我以为教员在培养孩子讲堂常规时，接纳得当的引导办法是很紧张的，我寻常以正面引导为主，我以班上上课仔细的孩子为典范，发掘孩子身上的闪光点，好比有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；好比有的孩子坐得稳稳的，我会及时表彰他；好比有的孩子上课举手专心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜动听好听的，也很想被教师表彰，以是这些办法照旧满可行的。
