五年级下册语文第17课《跳水》图文详解及同步练习
电子讲义
知识点
课老实析：
这篇课文叙说了在一艘他国汽船上产生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危殆的时候，船长情急智生，下令儿子跳水，水手及时下水接济，终于使孩子化险为夷。故事蕴涵着如此的真理：事物是不休提高和厘革的，我们要依据情况的厘革接纳相应的坚决举动。
作者先容：
列夫·托尔斯泰（1828——1910） 19世纪中期俄国批驳实际主义作家、头脑家、哲学家，代表作有《战争与安静》《安娜·卡列尼娜》《复生》等。列宁称他是“俄国反动的镜子”，是具有“最清醒的实际主义”的“天赋艺术家”。
我会写：
艘：一艘 艘次 客艘 龙艘 文艘
航：帆海 飞行 航空 航天 宇航 航线
肆：放纵 肆意 肆行 酒肆 肆无忌惮
帽：帽子 草帽 礼帽 纱帽 笔帽 螺丝帽
桅：桅杆 船桅 桅灯 桅樯
撕：撕扯 撕咬 撕毁 撕票 撕心裂肺
逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗弄 停留 真逗
唬：吓唬 唬人 诈唬
钩：钩取 钩子 鱼钩 挂钩 明争暗斗
扭：扭头 扭打 歪曲 改动 别扭 扭动
咧：咧嘴 咧开 胡咧 龇牙咧嘴
舱：货舱 客舱 底舱 船舱 机舱 前舱
鸥：海鸥 沙鸥 银鸥 白鸥 沙鸥翔集
瞄：对准 瞄向
形近字：
艘（一艘）搜（搜寻） 航（飞行）抗（反抗）
撕（撕扯）嘶（嘶鸣） 钩（挂钩）沟（水沟）
咧（咧嘴）例（举例） 瞄（对准）描（形貌）
多音字：
钻：zuān钻孔 zuàn 电钻
模：mó模仿 mú容貌
近义词：
放纵——放纵 存心——故意
吓唬——吓唬 乖巧——机动
立刻——立刻 大胆——英勇
闻风丧胆——心剩余悸
反义词：
放纵——拘束 存心——偶然
乖巧——笨拙 大胆——害怕
惊涛骇浪——波涛汹涌
了解词语：
【放纵】（言行）草率随意，毫无忌惮。
【吓唬】使恐惧；吓唬。
【眼巴巴】形貌急切地看着不快意的事变产生而无可怎样。
【龇牙咧嘴】形貌暴虐的样子。
【闻风丧胆】形貌十分恐惧。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形貌不上不下，不知怎样是好。
【出错】走路时不警惕跌倒，比如人蜕化或出错误。
【不然】表现假如不是上文所说的情况，就产生或约莫产生下文所说的情况。
【惊涛骇浪】没有风波，水面很宁静，形貌宁静无事。
课内词语：
段落大意：
第一局部（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事产生的情况和故事的原因。
第二局部（2~4）：写猴子玩弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，碰到了生命伤害。
第三局部（5~6）：写船长下令孩子跳水，水手们把孩子救上去。
或：
第一局部（第1天然段）讲帆船上一只猴子十分放纵。
第二局部（第2—3天然段）讲猴子玩弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三局部（第4天然段）讲孩子走上最高横木，碰到生命伤害。
第四局部（第5—6天然段）讲船长下令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文主题：
课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危殆的时候，船长情急智生，下令儿子跳水，使孩子化险为夷。体现了船长情急智生，决然决然处理成绩的才能。故事报告我们：遇事不克不及任性。要冷静冷静，善于分析。事物之间是不休厘革和提高的，我们要依据情况的厘革接纳相应的坚决举动。
课后习题答案：
1.默读课文，想想故事的原因、颠末和后果，把底下的内容填写完备，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，堕入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷）
讲故事：
在一艘周游天下归来回头的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放纵起来，摘走船长儿子的帽子，反过去逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而气愤，爬上桅杆去夺帽子。厥后，孩子在猴子的寻衅下丢失明智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而堕入险境。在水手和孩子都被吓呆的紧张时候，船长机敏、坚决，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次形貌水手们的“笑”，把干系的语句找出来，说说这多次“笑”与故事变节提高的接洽。
（1） “这一天惊涛骇浪，水手们都在甲板上……因此愈加放纵起来”，猴子因水手拿它取乐而愈加放纵，拿走了孩子的帽子，这是故事的原因。
（2）“水手们又大笑起来，仅有谁人孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，仿佛存心逗他气愤。”孩子一方面由于水手的哄笑而尴尬，另一方面临猴子无计可施，以是一时哭笑不得。
（3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们愈加放纵的笑声深深损伤了孩子的自傲心，让孩子大发雷霆。于是他掉臂统统去追逐猴子，这就进一步推进了故事的提高，才有了后方孩子堕入伤害的情节以及怎样救孩子的低潮等。
接洽：水手们的“笑”推进了故事变节的提高，由于这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自傲心遭到损伤，徐徐丢失明智，才有了后方一系列的事变产生。
3.在谁人危殆时候，船长是怎样想的？他的办法幸而何处？和同砚交换。
孩子事先所处的场合是桅杆最顶端的横木上，假定孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有出错丧命的伤害。船长的第一反响就是制止孩子直接掉下去。船长渴望迫使孩子跳水，由于跳水后孩子不会由于摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟习水性，孩子一落水，水手就去施救，假如能及时救起孩子，孩子生还的约莫性很大。以是，综合事先的一切要素分析，船长的办法是最好的。
课外拓展：
列夫·托尔斯泰名言
1、爱安然就是真实和幸福，并且是天下上真实存在和唯一约莫的幸福。
2、抱负的册本是伶俐的钥匙。
3、人生的代价，并不是用时间，而是用深度去权衡的。
4、财产并非永世的伙伴，伙伴却是永世的财产。
5、生命就是活动，人的生命就是活动。
6、决计就是力气，决计就是告捷。
7、天赋的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
8、抱负是指路明灯。没有抱负就没有刚强的朝向；没有朝向就没有生存。
9、做功德的兴致乃是人生唯一可靠的幸福。
图文解读
课文分析
句子剖析：
1、这一天惊涛骇浪，水手们都在甲板上。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的举措，惹得各位哈哈大笑。它显然晓得各位拿它取乐，因此愈加放纵起来。
由于惊涛骇浪，水手们无所事事，才偶尔间逗猴子玩。猴子和人熟习，人们心境很轻松。这一段给后方提供具体的活动场合、活动情况，写出了人们的心思形态等，为下文做铺垫。
2、水手们又大笑起来，仅有谁人孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，仿佛存心逗他气愤。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形貌不上不下，不知怎样是好。“眼巴巴”形貌急切地看着不快意的事变产生而无可怎样。
3、“孩子吓唬它，朝着它大呼大呼。猴子不仅不理，还撕得更凶了。
猴子和各位很熟习，又晓得各位在拿它取乐，不会对它怎样样，还以为逗弄一个小孩更能取乐，以是就放纵了。
4、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
由于猴子放纵撕咬他的帽子，任凭他怎样喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自傲心遭到了损伤，以是要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自傲心遭到了损伤。
5、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，伸开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时分，甲板上的水手全都吓呆了。
由于孩子只需一出错，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命伤害，以是全都吓呆了。
打趣开大了，怎样光临拿猴子取乐了，没有思索孩子的内心以为，没有保护好孩子呢？
6、有一局部吓得大呼了一声。孩子听到啼声往下一望，两条腿不由得倡导抖来。
“不由得”是“不由”的意思，孩子往下一看，这么高，也以为到恐惧了，吓得两腿哆嗦了。
7、二十来个大胆的水手以前跳进了大海：四十秒钟——各位以前以为时间太长了。
破折号表表现思转机。前后半句并不分歧。四十秒钟，在平常看来的确不算长，但是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都市有伤害，每一秒关于各位都是煎熬；以是各位以为时间太长。这种以为，突出了孩子处境的伤害，也体现了人们关于孩子的担心和不安。
成绩总结：
1、文章开头两句话有什么作用？
答：这两句话开门见山地先容了故事产生的情况，为全文做了必要的铺垫：(1)交代了事变产生的条件。正由于惊涛骇浪，水手们才会轻松安定起来，才有兴致拿猴子取乐。(2)表现了事变的了局。正因惊涛骇浪，孩子跳进水里才干被水手敏捷救起，化险为夷。由此可见，这两句话的涵义是跟事变的产生和了局亲密干系的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，布局严谨。
2、说说水手在推进情节提高中的作用。
开头有了水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子帽子，再加抬升手的大笑，更让孩子以为没体面，以是追猴子，爬到了横木的最高端，处于伤害的地步。
3、船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品格？
不会，由于他爱儿子，才会想到用这种办法救人。也仅有他才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在欺压孩子跳水。
船长天然智、大胆、冷静、坚决的优秀本质。
4、从船长的体现中你遭到了怎样的启示？
遇事要冷静冷静，要依据情况的厘革接纳相应的坚决举动。
同步练习1
一、团结课文内容填空。
（ ）的大海 （ ）的猴子 （ ）的桅杆
（ ）的孩子 （ ）的水手 （ ）的船长
二、填写关联词语。
1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
2．（ ）孩子不会出错，拿到帽子，（ ）难以回转身走归来回头。
3．猴子（ ）晓得各位拿它取乐，（ ）愈加放纵起来。
4．孩子（ ）一出错，他（ ）会跌到甲板上，摔个破坏。
三、修正病句。
1.这一天校园里惊涛骇浪，同砚们都在树荫下看书。
2.一只猴子公然晓得各位拿它取乐，因此愈加放纵起来。
3.游乐场里，小明不仅不听妈妈的话，以是把小伙伴打哭了。
四、依据课文内容填空。
这篇课文叙说了在一艘他国汽船上产生的故事：一只 把船长 戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头， 为了追回帽子，走上横木。在万分危殆的时候， 情急智生，下令儿子 ，水手及时下水接济，终于使 化险为夷。
五、假定事先你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自在发扬）
【答案】
一、惊涛骇浪的大海，放纵的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，大胆的水手，冷静的船长
二、1．不仅……还 2．即使……也 3．显然……因此 4．只需……就
三、1.这一天校园里十分宁静，同砚们都在树荫下看书。
2.一只猴子显然晓得各位拿它取乐，因此愈加放纵起来。
3.游乐场里，小明不仅不听妈妈的话，还把小伙伴打哭了。
4.桅杆顶端仅有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我闻风丧胆地走在摇摇摆晃的索桥上。
四、1.猴子 孩子 船长 跳水 孩子
五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在底下接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
同步练习2
参考答案：
一、读拼音，写词语。
一艘 放纵 桅杆 撕扯 吓唬
扭头 对准 海鸥 船舱 挑逗
二、比一比，再组词。
艘（一艘）律（纪律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（形貌）
瘦（健康）肆（放纵）斯（文雅）豆（豆奶）瞄（对准）
三、多音字组词。
zhā 踏实 mó 模仿
zhá 挣扎 mú 容貌
zā 扎辫子
四、近义词。
模仿—（模仿） 放纵—（放纵）
吓唬—（要挟） 乖巧—（机动）
五、反义词。
乖巧—（笨拙） 大胆—（怯弱）
惊涛骇浪—（波翻浪涌） 摇摇摆晃—（胆大妄为）
六、用切合的词语填空。
（眼巴巴）地望着 （摇摇摆晃）地走
（大胆）的水手 气得（酡颜） 吓得（大哭）
七、选择得当的词语填到句中的括号里。
突兀 突出
1.她的一双手很大，骨节（突出），颜色发灰，手掌满是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
2.在洞口仰面望，山相当高，（突兀）森郁，很有气势。
乌黑 乌黑
3.她的头发（乌黑）油亮，仿佛玄色的瀑布一样泻下去。
4.内洞一团（乌黑），什么也都看不见。
八、请依据意思，写出相应的词语。
1.（言行）草率随意，毫无忌惮。（放纵）
2.形貌十分恐惧。（闻风丧胆）
3.到各地游历。（周游）
4.汽船上分开上下各层的板。（甲板）
九、依据课文内容回复成绩。
1.请给文章举行分段，并写出段意。
第一局部（①）：写人们拿猴子取乐，猴子放纵起来。这是故事的原因。
第二局部（②~④）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，碰到了生命伤害。
第三局部（⑤⑥）：写船长下令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上去。
2.本文是依照事变提高的排序写的。
3.文中第④段有对傍观者的形貌，如此写有什么作用？
属于一边形貌，突出了孩子伤害的处境。
4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”分歧吗？
不分歧，在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们内心十分告急，他们急迫渴望孩子可以被早点打捞上去，以是以为时间过得很慢，体现出了人们对孩子的体贴和担心。
5.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
幸亏船长决然决然救下了孩子。
同步练习3
