篮球——“二攻一”战术共同
教学目标：
1. 经过学习使学生了解篮球“二攻一”战术共同在篮球比赛中的使用，创建篮球“二攻一” 战术共同的准确看法和熟悉。
2. 在正常防卫下，一切学生都能依据防卫人的情况准确选择传球或打击机会，完成“二攻 一”共同。到达 3 次打击可以告捷一次的标准。
3. 学生在与伙伴的共同中培养互助熟悉、团队精力和发愤训练的精力，体验告捷的兴致。
半场“二攻一”练习办法：学生分红三组，站在底线正中的同砚以地滚球的办法将球发出场内，当球滚到发球线时站在三秒区两侧底线的同砚快速起动抢球，抢到球的同砚和发底线球出场的同砚为打击队员，没抢到球的同砚变为防卫队员，完成“二攻一”共同，三人回毕竟线互换人物排到队尾，循环练习
1、教员使用战术板解说“二攻一”的半场练习 办法，并提出成绩引发学生的学习兴致。 2、在学生分组练习时教
传接球上篮练习
办法：两人一组，沿篮球场一侧传接球上篮，外侧的同砚完成终极上篮，一次上篮完毕后互换人物，排到队尾，循环练习。
1、教员和别的两名同砚一同做传球树模，并见告学生想要传好球的准则：（1）传球要和打击举措团结在一同；（
1、两路纵队，靠篮球场一侧边线 ，两人一组一个球，相距 3—5 米 2、教员言语提示学生在传球时把握好事先量
1、教员领做，树模并解说拉伸轻松，重申拉伸 练习在篮球活动中的紧张性，及轻松代价。 2、总结本课内容，
1、使用战术板向学生解说练习的办法，依据上 一个练习重申“二攻一”的告捷要素：拉开快 传或强行打破； 2
1、使用战术板向学生解说练习的办法，依据上 一个练习重申“二攻一”的告捷要素：拉开快 传或强行打破； 2
本堂课教学内容安插公道，教学目标基本完成，到达了预期目标。讲堂构造有序，气氛活泼，教法和学法妥当，学生兴致浓厚。在分组练习时，学生积极到场，互助探求，回复成绩积极积极。但是有一局部同砚，由于球性的成绩， 在传球伎俩和传球机会上显现了成绩，完成练习质量不高，篮球“二攻一”的告捷率还需加强。
