人教版五年级下册专项练习
专项练习
一、修辞伎俩
比如：比如就是打比如，是用具体的、浅显的、熟习的、外貌光显的事物去分析或形貌笼统的、深奥的事物。如此可以把事物的外貌形貌得重生动、具体。打比如的两边要有协同特性。
拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、头脑、情感等。
排比：排比运用三个或三个以上的布局相反或相似，意思亲密干系，语气一律的句子或词组，排成一串。如此的句子可以加强言语的气势，表达剧烈的情感，加强言语的影响力。
夸大：对形貌的事物有熟悉地加以夸大或变小，以突出事故物的特性，表达作者的情感，惹起读者的遐想，加深印象。
设问：为了惹起读者的注意或思索，先自行提出成绩，再本人举行回复。即自问自答。
反问：将明白的意思用问句的情势表达出来，即只问不答，问中有答。
练习
（一）分析下列句子中分散使用什么修辞伎俩，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。（ ）
4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星斗。（ ）
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.教师是园丁，我们是花朵。 （ ）
9.学如不进则退，不进则退。（ ）
（二）按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条明澈的小河像___________________。（改为比如句）
2.天空中有一轮明月。 （改为比如句）
3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
4.河水哗哗地流着。 （改为拟人句）
5.北风吹到脸上很痛。 （改为夸大句）
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不休，仿佛在_________ ________（改拟人句）
7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵妆扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了________；一会儿跑来了________；一会儿________。（排比句）
8.科场上静得很。________________________（改为夸大句）
9.高粱成熟了。 ________________________（改为拟人句）
（三）说说底下句子使用了哪几种修辞伎俩，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞扬着，飞扬着，落进深潭。（ ）
2.听了这动人的故事后，你不以为我们的兵士是心爱的吗？（ ）
3.别看小草的身躯是那样的懦弱，却有着惊人的生命力。暴风暴雨休想催垮它；大水干旱不克不及灭尽它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不必多久，它又会从地下挺直身躯，开头新的生存。（ ）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了下降伞，把本人的娃娃送到五湖四海。（ ）
5.徐徐的，天涯的鱼肚白变成了淡色，仿佛人们喝了一点酒，脸上展现出红晕一样。（ ）
二、句式转换
（一）反问句改报告句
反问句改为报告句的办法：
1.将反问句中的一定词改为否定词，或将否定词改为一定词。（有不去不，没不加不。）
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎样、岂非等）去掉。
3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
反问句改报告句练习：
1.冬天来了，春天还会远吗？
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2.人与山的干系日益亲密，怎能不使我们感受亲密与惬意呢？
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3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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4.我们碰到困难，怎样能畏缩呢？
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5.说出的话岂非可以不算数？
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6.不佳勤学习，怎能能取得好成果呢？
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7.那奔腾的列车不是我们故国奋勇行进的意味吗？
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8. 都是你本人找的，我怎样帮得了你的忙？
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9.那浪花所奏的不正是一首兴奋的歌吗？
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10.我们怎能忘记教师的谆谆教导？
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11. 碰到一点困难，怎样能悲观懊丧呢？
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12. 小孩掉进河里，我们能漠不关心吗？
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13. 日子过得如此好，岂非你还不感受满意吗？
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14. 关于这种毁坏纪律的举动我们怎样能漠不体贴呢？
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15. 我怎样会迟到呢？
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16. 海上日出不是宏大的古迹吗？
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17. 册本不正是我们的好教师吗？
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18. 不劳作连棵花也养不活，这不是真理吗？
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19. 何处没有效过大兴安岭的树木呢？
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20.这能不叫人感受亲密、惬意吗？在阳光下，大片青松的边沿闪灼着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
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报告句改反问句:
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
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2.不佳勤学习，天然不克不及取得好成果。
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3.对少数同砚不守纪律的征象，我们不克不及漠不体贴 。
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4.那奔腾的列车正是我们故国奋勇行进的意味。
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5.作业没做完，不克不及去看影戏。
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6.犯了错误就不敢向教师、同砚供认，这不是一个少先队员应有的态度。
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7.我们不克不及由于学习职责重而不到场体育活动。
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8.没有反动先辈的流血捐躯，就没有我们今天的幸福生存。
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9.小玲取得的精良成果正是她勤劳学习的后果。
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10、我们不克不及被困难吓倒。
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（二）双重否定改一定句
办法：去掉两个否定词，句子通畅即可。
练习：
1.燕子飞过大海，不会不辛劳、困难。
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2.爹妈都不在家，不得不本人入手人给家足了。
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3.在共产党眼前，没有什么困难不都能克制。
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4.我对同砚们的大胆精力，从心底里不得不感受无穷的敬仰。
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5.信任，不得不创造出优美的天下。
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6.这不会不是宏大的古迹。
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7.你不得不晓得这件事。
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8.我们不得不建成了渴望小学。
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9.詹天佑不会不是我国出色的爱国工程师。
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10.星期天,我们非去看排球赛不成。
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（三）报告句改转述句
办法：
一、改动人称；
二、去掉说后方的冒号和双引号，改为逗号；
三、再把引述内容改为转述句中，引述内容中假如有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
直接叙说改直接叙说：
1.妈妈对我说：“今天我要议会，你本人做饭吃。”
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2.张教师对小明说：“这件事变，你冤枉了小红。”
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3.鲁肃对我说：“都是你本人找的，我怎样帮得了你的忙？”
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4.妈妈对小宁说：“昨天，你到何处去了？我找了你一整天。”
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5.妈妈说：“我今夜晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
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6.总理对我说：“我今夜晚要批这些文件，你送来的稿子，我放在最初。你到隔邻值班室去睡一觉，到时分叫你。”
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7.老门徒对鲁班说：“我要考考你的木匠活。”
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8.妈妈对我说：“中午我们班要到场歌唱比赛，许小燕没有蓝便服，我允许把你的借给她。”
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9.教师严厉地对小敏说：“你必需把讲堂打扫干净。”
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三、扩句与缩句
1、扩写
办法：
（ ）的人（ ）地做（ ）的事变。
例：同砚们议论着消息。（兴致勃勃）的同砚们（大声）地议论着（学校放假）的消息。
扩句练习：
1.教师修改作业。
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2.兵士保卫内地。
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3.大水吞没了乡村。
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4.海鸥飞过海面。
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5.兄妹俩沉醉了。
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6.小马驹瞪着眼睛。
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7.几句话印在心上。
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8.同砚们造作业。
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9.兵士酡颜。
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10.旭风吹遍大地。
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2、缩句
办法：找出句子的修饰因素，去掉。
例：白石爷爷夜晚在惨淡的油灯放学画。
爷爷学画。
缩句练习：
1．打柴的孩子费力地背着满满一背篼柴火。
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2．宏伟的大坝凝结着人民群众的热情。
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3．我们在道边大声诵读凿在石壁上的前人的题句。
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4．北京天然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
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5．宏大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
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6．像炸弹头的震捣器发射“嗡嗡”的吼声。
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7．和风吹拂着万万条才掀开嫩叶的柳丝。
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8．将军的神色登时严厉起来。
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9．冻僵的老兵士模样形状十分冷静。
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10.赤壁之战是我国汗青上十分出名的以少胜多的战例。
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四、修正病句
第一种：“因素不足”――这种句子短少必要的因素、意思不完备。如：“放声歌唱。”
第二种：“意思反复”――这种句子是前边说了一个意思，后边又反复说一遍，意思反复了。如：“我把不准确的错别字改正过去了。”
第三种：“用词不妥”――这种句子是由于对词义了解不清、用错了近义词等，形成词不达意，违反了句子的布局纪律。如：“同砚们热心接待新教师。”
第四种：“词序颠倒”――词序是词语在句子中分列的排序，这种排序反应了词语在词句布局中所处的位置。每一个词语在言语布局中都有它特定的地点，分开了本人的地点，就犯了词序不妥的弊端。如：“本年的麦子丰产在望，长势喜人。”
（1）缩句法。对病句举行缩句、精简，去掉句子主要因素(定词、状语、补语)，保存句子的主要因素(主语、谓语、宾语)，从而推断句子的病因，以便对症下“药”。如：炎天的兴安岭是一年中最斑斓的季候。运用缩句法，缩为“兴安岭是季候”，不言而喻“兴安岭”与“季候”搭配不妥。准确改法：①删去“季候”。②兴安岭的炎天是一年中最斑斓的季候。
（2）分类法。把病句依据不同弊端予以分门别类。运用这种办法，起主要记取种种病句典范(稀有的有：搭配不妥、句子不完备、前后分歧、词序颠倒、词语反复、用词不妥、分类不妥等)；碰到具体病句时，再对号入座。再举两个例子：1、千千万万多数个青少年到场了植树活动。起首推断此病句属“词语反复”典范。句中“千千万万”与“多数”反复，修正时可随意删去一个。2、全校师生积极展开“献爱心”。按常规来讲，“献爱心”是一项活动，要么缩一下句子你就会发觉，这个病句很显然是短少了宾主成份，以是在“献爱心”后方补上活动就可以了。
练习：
１.束缚军叔叔击落了五架敌机和三艘兵舰。
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2.自满得意是学习上的拦阻。
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3.这些是唐朝出土的文物。
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４.看了这部电视剧，都留下了深入的印象。
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5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
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6.我估测他这道题一定做错了。
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7.他乐呵呵地跑进讲堂，兴致勃勃地公布了明天去春游的好消息。
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8.听了这段报告，使我们明白了很多真理。
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9.冬天，北风吼叫着掠面而来，吹得人瑟瑟哆嗦。
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10.即使你是天赋，却相反离不开教师的培养教导。
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五、关联词
【稀有的几种干系】
并列干系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果干系；由于……以是……；既然……就……；因此……之以是；……是由于……
条件干系；只需……就……；仅有……才……；无论……都……；不管……总……
转机干系；固然……但是……；只管……照旧
假定干系；假如……就……；即使……也……；要是……就……
选择干系；不是……就是……；是……照旧……；与其……不如……；宁可……也不……
递进干系；不仅……并且……；不仅……还……
以上几种稀有的关联词语，在实践运用时有一些是比力容易殽杂的，如；只管……照旧、不管……总…与…即使……也……
关联词练习：
１、把下列句子增补完备：
⑴ 这个书包固然不大，（ ）。
⑵ 只需你做的事对人民多益，（ ）。
⑶ 星期天，你是去公园，（ ）。
⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。
⑸ 只管林玲很智慧，（ ），才干取得精良的成果。
２、用关联词语把底下两句话连起来。
⑴ 我的成果在班级里出类拔萃。我不克不及自满。
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⑵ 这本誊写得太出色了。我把这本书一连看了三遍。
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⑶ 董存瑞捐躯本人。董存瑞要炸毁暗堡。
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⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机敏、大胆。
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⑸ 你天天坚持早训练。你的肢体本质会取得提高。
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３、选择底下的关联词语，填在句子中。
既……又…… 一边……一边…… 由于……以是……
之以是……是由于…… 仅有……才… 固然……但是……
假如……就…… 宁可……也不……
⑴ 我们（ ）把汽船停在口岸，（ ）冒着暴风暴雨行进。
⑵ （ ）从小学好本事，（ ）能更好地为国度建立着力。
⑶ 小王的学习（ ）有提高，是（ ）教师和同砚的协助。
⑷ 妈妈（ ）事情，（ ）到场学习学习。
⑸ 鲁迅（ ）是宏大的文学家，（ ）是宏大的头脑家和反动家。
⑹ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李教师。
⑺ （ ）长城是那样宏伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
⑻ 一滴水（ ）很小很小，（ ）多数滴水搜集起来，就可以构成江河湖海。
４.推断底下关联词语对否得当，把准确的写在括号里。
⑴ 即使说法不同，但是他们的目标是一样的。（ ）
⑵ 固然他平常善于察看，因此写作文时总是言之有物。（ ）
⑶ 即使勤劳的人，才有渴望做出精良的成果来。（ ）
⑷ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也仍然承受了职责。（ ）
⑸ 不管做什么事，只需下苦功，才有约莫告捷。（ ）
