模块化教学让学生“爱有所学”——贵州某中学体育课的“新打法”
新华社贵阳4月26日电（记者郑明鸿）在贵州省兴义中学，有一个比力共同的征象。每逢体育课，学生就会被“打乱”，按各自的兴致喜好重新分班。上完体育课后，他们又回归原本的班级，持续其他学科的学习。
2022年6月17日，兴义中学的学生在上足球课。新华社发
这种征象始于2010年9月。事先，这所建校于2008年的高等中学，正在举行课程变革。校向导探究后决定，将体育课作为试点，创新教学办法。一种有别于传统的以行政班级为授课单位的体育课教学形式，就此诞生。
“我们的想法是攫取在高中三年时期，培养学生把握一项喜好并善于的活动。”体育教员罗雪林说，学校事先仅有5名体育教员，便只在高一年级分模块举行体育课教学，开设了篮球、足球、排球、羽毛球和乒乓球等5个模块。师资力气加强后，便将开设目标扩展至全校学生，并新增了跆拳道、健美操等模块，现在已开设8个大模块共13个小模块，学生有了更多选择。
2023年4月20日，兴义中学体育教员林金（右三）给学生上课。新华社记者郑明鸿摄
作为一项创新，罗雪林和同事也曾遭遇过怀疑。开始，他们做的教学计划中有的内容难度较大，学生很难完成。以足球为例，罗雪林刚开头在教学计划中到场了技战术共同的内容，但付诸实践后发觉，学生连基本的武艺都不把握。体育教员黄俊杰则曾为把握禁绝带校队练习和上课的难度而苦恼，“我不晓得该用上课的内容去带队练习，照旧用带队练习的内容来上课”。
为了让教学内容更贴合实践，罗雪林和同事一边上课，一边总结履历，优化教学计划。“模块教学不是精英教学，主要是培养学生的兴致喜好，让他们把握基本的活动本事。”他说，现在各个板块的教学内容以前基本安稳，只是上课学生不休地在换。
图为2022年12月6日，兴义中学的学生在上跆拳道课。新华社发
在罗雪林看来，分模块举行体育课教学，一方面可以让教员投入更多精力和时间，专研所卖力模块的教学和练习，真正完成“专业人做专业事”；另一方面，还能加强学生上课的积极性，引导他们主动到场，而不是被动学习，“学生的兴致喜好各不相反，从前有的学生约莫会被动练习不感兴致的项目，态度比力悲观”。
同时，这种教学形式还能让他们更便捷地发觉一些有活动天赋的学生，增补到学校各个项目标代表队。
2023年4月20日，兴义中学体育教员林金（前）给学生上课。新华社记者郑明鸿摄
“从前上体育课，很多东西都要学，泛而不精，如今可以选择本人喜好的项目。”高二年级学生余兴梅说，她从小对体操类活动比力感兴致，高一时得知可以依据一局部喜好选择体育课后，就选择了健美操板块。颠末一年多的学习，她的举措标准了不少，上课时还会充任“小教师”，协助其他同砚练习。
罗雪林坦言，这种教学形式也有其弊端，约莫会显现“重专业、轻本质”征象。为此，他们每学期都市让一切学生举行田径内容的练习，加强肢体本质和体能。体育教员林金说，他们在平常教学中，还会到场中心力气练习等外容。
泉源： 新华网
